Конспект урока "Имя прилагательное" 3 класс.

Тема:   Имя прилагательное (3 класс)

Цель: расширять представление учащихся о словах, обозначающих признаки предметов, о том, какую функцию они выполняют в языке, совершенствовать умение определять в речи слова, обозначающие признаки предметов, и правильно употреблять их; расширять словарный запас учащихся; воспитывать любовь к родному слову.

                                                                 Ход урока

І. ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА

ІI. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

1.     Каллиграфическая минутка.

2.    Толковый словарный диктант.

—   Угадайте слова по толкованиям и запишите их в столбик.

Место для выращивания овощей. (Огород.)

Крупный населённый пункт. (Город.)

Сильный холод. (Мороз.)

Помещение для автомобилей. (Гараж.)

Двурогий «корабль» пустыни. (Верблюд.)

Учебная принадлежность для письма или рисования. (Карандаш.)

Осадки в тёплое время года. (Дождь.)

Назовите орфограмму, которая объединяет эти слова. Как проверить эту орфограмму?

На какой вопрос они отвечают?

3. Подбор слов-признаков к данным словам.

—   Подберите слова-признаки к каждому слову.

Образец: огород (какой?) большой.

IІI.  СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА

—   Сегодня на уроке мы познакомимся со словами, обозначающими признаки предметов, выясним, какую «работу» выполняют эти слова и на какие вопросы они отвечают, и будем учиться определять слова, обозначающие признаки предметов, в ряду других слов и правильно употреблять их в речи.

IV.  ПЕРВИЧНОЕ     ВОСПРИЯТИЕ     И     ОСОЗНАНИЕ     НОВОГО  МАТЕРИАЛА

1. Работа с прилагательными

- Послушайте текст. Какие прилагательные встретились. Устно поставьте к ним вопросы.

У лисы зубки острые, рыльце тоненькое, шубка тёпленькая. Хорошо лиса наряжена. Шерсть пушистая. На груди жилет, а на шее белый галстук.
____________________________________
Ни для кого не секрет, что шить самому намного выгоднее и практичнее, чем покупать одежду на рынке или магазине. Вот только надо подобрать хорошую ткань, сделать правильный раскрой и юбка шестиклинка , о который вы так долго мечтали, готова.
____________________________________    

2.  Работа по рисункам. Работа в парах.

— Внимательно рассмотрите рисунки на доске и ответьте на вопросы.

Медведь (какой?)          Конь (какой?)

Лиса (какая?)     Слон (какой?)

Арбуз (какой?)   Солнце (какое?)

— Подчеркните слова, обозначающие признаки предметов и отвечающие на вопросы какой? какая? какое?

3.  Игра «Образуй новое слово».

— Образуйте слова по образцу и запишите их.

Образец: сирень - сиреневый.

     книга —                  гроза —

     зелень —                 золото —

     звон —                    река—

     тепло —               лиса —

4.  Говори правильно! (Групповая работа)

Дети объединяются в группы по 5-6 человек и выполняют задание.

Задание: объясните значение словосочетаний. Введите их в предложения.

1 группа: свежий воздух

2 группа: свежая газета

3 группа: свежий хлеб

4 группа: золотые часы

5 группа: золотые руки

     Физкультминутка «Над водой летят стрижи».

Над водой летят стрижи, (Руки в стороны.)

Под водой плывут ерши, (Присели.)

Плывёт лодочка-краса -

Расписные паруса. (Руки сцеплены в замок перед грудью,  плавные движения тул.)

V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОСМЫСЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА       1. Игра «Доскажи словечко».

— Закончите стихи.

Есть сладкое слово — ....

Есть быстрое слово — ...,

Есть кислое слово — ...,

Есть слово с окошком — ....

Есть слово колючее — ....

Есть слово промокшее — ....

Есть слово упрямое — ...,

Есть слово зелёное — ....

Слова для справок: ракета, конфета, вагон, лимон, ёж, дождь, цель, ель.

2. Работа по карточкам (в парах).

- Спишите, вставляя пропущенные буквы.

                                                                          Утро

Ран... весен... утро. В небе ни облачка. Выплыло со...нце. Весь ст...пной простор кажется осыпанным тонкой з...л...той пыл...ю. В густой тр...ве др...жат, переливаются капли крупной р...сы. Скромно смеются к...локольчики, б...леет п...хучая ромашка, дик... гвоздика горит пунцовыми пятнами.

VI. ИТОГ УРОКА

1.  Интерактивное упражнение «Микрофон»

- Заменить слова, обозначающие признаки предметов, словами, противоположными по значению.

Трусливый заяц, слабый мороз, старое пальто, легкая работа, сладкие ягоды.

2. Интерактивное упражнение «Мозговой штурм»

- Что запомнилось на уроке больше всего? - Что мы повторили сегодня на уроке?

- Как называются слова, имеющие только одно значение? Приведите примеры.

- Как называются слова, имеющие несколько значений? Приведите примеры.

VII.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ   С. 40, упражнение 211.

Автор: Стышук Вита Владимировна, учитель начальных классов Лозовской ООШ I-III ст. №1 Харьковская обл., г. Лозовая.